VISITA CEIP CENTCELLES

El CEIP CENTCELLES, Constantí, és un centre innovador pel que fa a l’ús de recursos TIC. Cal dir que el centre escolar es troba en un entorn amb situació econòmica desfavorida, nivell acadèmic baix i alts nivells d’immigració.
És un dels centres educatius pioners en fer servir el programa informàtic Linkat, del qual els professors han d’estar contínuament en formació ja que no és un programa convencional. A més del Linkat també fan servir el Windows.

L’ús de les noves tecnologies a l’escola fomenta la participació i implicació dels membres de la comunitat educativa, millorant a la vegada la situació desfavorida en la que es troba el centre. A més, la realització d’activitats amb recursos TIC resulta molt més innovadora per als alumnes, obtenint d’aquesta manera millors resultats.

L’equip educatiu que conforma el centre és molt jove i això facilita la capacitat d’aprenentatge de les noves tècniques.

Recursos tècnics:
- Pantalla a l’entrada del centre a on es dóna informació sobre l’escola. També hi ha un ordinador amb connexió a internet disponible per als pares.
- PDI a les classes d’educació infantil. També disposaven d’una PDI tàctil amb la qual es poden fer servir llapis de diferents colors. Està previst que hi hagi PDI a totes les aules de primària.
- Sala de radio. Els alumnes poden crear els seus propis programes de ràdio.
- Aula WebCam.
- Aula d’informàtica amb 16 ordinadors. Amb tots els ordinadors es pot treballar amb Linkat i Windows.

Tots aquests recursos faciliten el procés ensenyança – aprenentatge, a la vegada que motiva tant a alumnes com a docents. És molt interessant la facilitació d’aquests recursos als pares per tal que coneguin les tècniques i puguin accedir-hi. És molt valuosa la introducció d’aquestes tècniques i recursos en l’àmbit educatiu.

Ainara Pineda Alcalá

Romper las aulas de informática

La conexión a Internet llega al 95 por ciento de los colegios e institutos españoles pero no se aplica de forma diaria en la enseñanza


El reto de la educación del siglo XXI es el acceso de los alumnos a las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). Pero este camino no transcurre por los videojuegos, las redes sociales y los correos electrónicos; ese trayecto ya lo han hecho los chavales. El reto es que usen todas las opciones que la web 2.0 y la red en general ofrecen para su enseñanza. Sólo es necesario un poco de iniciativa, una pizca de formación y algo de dinero. El resto ya está.
El 95% de los colegios e institutos están completamente 'cableados' (con red o ADSL), un porcentaje mayor que el de las pymes. En Cantabria, Asturias o Melilla llega al cien por cien. Pero esa ventana cibernética no llega al uso diario de los chavales. «Hay que romper con todo esto», comentó José de la Peña Aznar, director del área de sociedad del conocimiento de la Fundación Telefónica, y responsable del último número de la revista 'Telos'.
En las aulas españolas, uno de cada tres alumnos de primaria y secundaria utiliza los ordenadores al menos una vez por semana en el conjunto de las asignaturas. Además, el acceso cotidiano no es posible: sólo uno de cada ocho centros tiene más de diez ordenadores distribuidos entre sus aulas ordinarias, en los siete restantes las computadoras se hallan ubicadas en las llamadas aulas de informática. «Tenemos que romper con estos sitios», comentó el profesor. Una de las opciones es la implantación de wi-fi en los colegios.
Para una mayor implantación de las TIC no sólo es necesaria la voluntad técnica, sino también una preparación teórica. En estos momentos, el uso de las TIC se reduce a la búsqueda de información. No se utiliza para la intercomunicación entre los chavales con sus profesores, para la colaboración fuera del horario escolar o para el trabajo en equipo.
Los maestros tampoco se interesan en las nuevas tecnologías, por temor a quedar en ridículo frente a unos chavales que en su mayoría son nativos digitales. «Es un error. Deberían indagar mucho más», apuntó De la Peña. Sólo se usa como apoyo a la presentación de contenidos. Los maestros reconocen que tienen lagunas para usar estas tecnologías como instrumentos didácticos y como herramientas al servicio del aprendizaje.
De la Peña consideró que una de las soluciones es cambiar el modelo pedagógico. «Apenas hay comunicación entre los profesores y los alumnos», indicó el experto, que abogó por un modelo que permitan a los chicos estar en el mundo real.

La tiza pasa al olvido

Se están instalando en las aulas diversos recursos tecnológicos que complementan las prácticas de los docentes:

- ADSL en las aulas
- Pizarras interactivas
- Equipos multimedia en las aulas de música
- Ordenadores adaptados para las escuelas de infantil
- Bibliotecas informatizadas
- ...

Pues si, las nuevas tecnologías aterrizan con fuerza en las aulas. Se ha de valorar positivamente este paso puesto que el uso de las nuevas TIC combinado con la correcta labor del profesor nos ayudará a optimizar el aprendizaje del alumno.


Ainara Pineda Alcalá

La escuela, cada día más digital (20-02-09)

Cataluña se agrega a la amplia lista de comunidades autónomas que apuestan por la escuela digital.

El CEO de Microsoft, Steve Ballmer, ha firmado un acuerdo de colaboración con el presidente de la Generalitat de Catalunya, José Montilla, que permitirá a los escolares catalanes disponer de tablets PC, una colaboración que unirá a la comunidad catalana a la lista, mucho más amplia, de comunidades autónomas que ya están apostando por la escuela digital y sus posibilidades.

Es un reciente encuentro con los medios de comunicación, las tecnologías tendrán cada vez más peso en el aula: "en educación, veremos como el portátil se vuelve más y más educativo".

La situación española en este campo es, además y gracias a la colaboración de las diferentes comunidades autónomas con las empresas TIC, bastante buena.

"Galicia es la primera comunidad autónoma que cuenta con pizarras digitales en todos los centros públicos de enseñanza obligatoria de Infantil, Primaria y Secundaria”, reconocía el presidente de la Xunta de Galicia, Emilio Pérez Touriño, en una visita a uno de estos ecolegios.

Las nuevas tecnologías “están transformando” el modo de dar y recibir conceptos, apuntaba Touriño, que situaba el nivel de presencia de herramientas TIC en Galicia a la altura de Finlandia, Reino Unido, Canadá, EEUU o Australia.

De hecho, la comunidad norteña invirtió en los últimos cuatro años 1,4 millones de euros para aumentar la presencia de esta herramienta, que posibilita que el desarrollo de las clases sea interactivo. La pizarra digital es una pantalla multitarea que cubre las aplicaciones de una tradicional, implementándolas con todas las ventajas del universo virtual.