Uno de los grandes peligros de las TIC. Llegar a los centros como un nuevo "mobiliario" y que todo siga igual

Para que triunfen las tic en las aulas, debe producirse un cambio en la forma de enseñar

El uso de pizarras digitales, Internet, ordenadores... ayudan a mejorar la enseñanza de los niños/as en la escuela, generan obviamente una mayor participación debido al interés que provocan, a lo atractivos que son estos materiales, mejoran el autoestima de los alumnos/as y hacen que el trabajo en equipo de los docentes sea más productivo y mejor.


Esta mejora de la enseñanza solo tendrá lugar si el cambio que produzcan las TICs es total y si los maestros que se van a dedicar a la enseñanza de los niños/as están perfectamente formados y preparados para la utilización de las NNTT puesto que un profesor que carezca de la formación adecuada no podrá transmitir unos conocimientos correctos a sus alumnos/as.


La enseñanza tradicional junto con las TICs plantean nuevos retos a través del uso de proyectores, tablet PC, ordenadores...que sustituyen a los encerados de toda la vida, las tizas, los cuadernos, los libros... de ahí la necesidad de un cambio en las formas de dar las clases puesto que los medios ya no son los mismos y las estratégias y técnicas utilizadas tampoco. Necesitamos innovar y adaptarnos a lo nuevo para obtener el máximo rendimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje, algo que no conseguiremos si no "cambiamos".


En la actualidad muchos centros indagan sobre estas NNTT que poco a poco se van integrando en las escuelas. El porcentaje de centros que presentan y utilizan este material, a día de hoy no es muy elevado.

Por otro lado, el artículo también habla de un estudio realizado para contrastar dos tipos de enseñanza, la enseñanza mediada por las NNTT y por el método tradicional.

Los resultados obtenidos fueron mejores en el primer caso; también hay que comentar que además de utilizar un material más interesante y atractivo, los maestros eran personas preparadas específicamente para la tarea.

Estas nuevas formas de trabajo motivan más a los alumnos/as y ayudan a que realicen un trabajo más autónomo (donde actualicen sus conocimientos, busquen ellos mismos la información, la manipulan, generen informes...) rápido y efectivo obteniendo por ejemplo la información de la red (propuesta por su profesor) y reflexionando sobre ella.

La utilización de las PDI comienza sus andaduras escolares en el año 2002 y a medida que va pasando el tiempo empiezan a ser más conocidas por los centros de enseñanza.

También comentar que estoy de acuerdo en que las TICs no serían efectivas si detrás de ellas no hay un verdadero cambio metodológico adaptado a las mismas ya que son un excelente medio de comunicación para los alumnos y profesores a través del cual también pueden presentarse trabajos y ser evaluados.

Aunque el uso de las TICs es cada vez mayor, aún queda mucho por hacer, poco a poco se empieza a comprender la importancia que tienen y lo que nos pueden aportar en la enseñanza como futuros docentes




Artículo de la Vanguardia, Nov,2008.

CONCEPTOS IMPORTANTES

«Hoy ya es mañana, la escuela del futuro comienza en el presente».

«Un espacio tecnológico educativo para la sociedad>>

Creación de redes entre los propios estudiantes, así como entre ellos y los profesores o entre las escuelas y la familia, de tal forma que «entorno y escuela serán uno».


«Garantía para conformar una sociedad próspera».

VIDEOCONFE^RÈNCIA

La videoconferència utilitza 4 linies RRSI. La connexió arriba a 2 megas per segon, és la màxima qualitat possible. A més ens permet enviar una imatge de video / de la persona que parla i simultàniament enviar un power point / presentació.

Les càmeres es poden moure en diferents direccions i perspectives. L'alumne a distància pot interactuar amb altres alumnes. Té molta calitat d'imatge i só.

Avantatge: podem fer 23 connexions a la vegada. És casi una televisió a la carta i a més podem participar-hi. Pot ser en temps real o no, podem repetir-ho sense variacions.

Inconvenient: És un sistema únic i tancat



* L'interés aumenta amb la videoconferència.

RECOPILACIÓN DE RECURSOS TIC

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701155/recursos/
Esta página es una recopilación de los recursos educativos que hay dispersos por la red, fruto de los muchos grupos de trabajo que existen en diversos centros educativos con proyectos de implantación de las Tic en la práctica docente, clasificándolos por categorías como materias, nivel educativo , tipo de actividad, etc...

Así mismo, contiene enlaces a organismos o entidades sin ánimo de lucro cuyos contenidos están relacionados con la educación.

Para aumentar el fondo de recursos se cuenta con la participación de todos aquellas personas que creen o conozcan recursos educativos y que deseen compartirlos con el resto de la comunidad educativa.

MYSCRAPBOOK

www.milibrovirtual.com

MyScrapeBook es un Software libre gratuito para la creación de libros virtuales.
Se puede utilizar en cualquier ámbito, pero la versión 4.0 en español está especialmente enfocada al ámbito educativo.
Un libro virtual constituye el puente entre el mundo digital y analógico que puede servir para que los alumnos y los profesores se habitúen al trabajo en soporte digital.

- Se pueden crear tantos capítulos como sean necesarios.
- Las imágenes son redimensionadas para adaptarse al formato del libro
- Se puede crear una política estricta de autorización para los usuarios

También podemos acceder a libros ya realizados para probar el funcionamiento del recurso.

VISITA CEIP CENTCELLES

El CEIP CENTCELLES, Constantí, és un centre innovador pel que fa a l’ús de recursos TIC. Cal dir que el centre escolar es troba en un entorn amb situació econòmica desfavorida, nivell acadèmic baix i alts nivells d’immigració.
És un dels centres educatius pioners en fer servir el programa informàtic Linkat, del qual els professors han d’estar contínuament en formació ja que no és un programa convencional. A més del Linkat també fan servir el Windows.

L’ús de les noves tecnologies a l’escola fomenta la participació i implicació dels membres de la comunitat educativa, millorant a la vegada la situació desfavorida en la que es troba el centre. A més, la realització d’activitats amb recursos TIC resulta molt més innovadora per als alumnes, obtenint d’aquesta manera millors resultats.

L’equip educatiu que conforma el centre és molt jove i això facilita la capacitat d’aprenentatge de les noves tècniques.

Recursos tècnics:
- Pantalla a l’entrada del centre a on es dóna informació sobre l’escola. També hi ha un ordinador amb connexió a internet disponible per als pares.
- PDI a les classes d’educació infantil. També disposaven d’una PDI tàctil amb la qual es poden fer servir llapis de diferents colors. Està previst que hi hagi PDI a totes les aules de primària.
- Sala de radio. Els alumnes poden crear els seus propis programes de ràdio.
- Aula WebCam.
- Aula d’informàtica amb 16 ordinadors. Amb tots els ordinadors es pot treballar amb Linkat i Windows.

Tots aquests recursos faciliten el procés ensenyança – aprenentatge, a la vegada que motiva tant a alumnes com a docents. És molt interessant la facilitació d’aquests recursos als pares per tal que coneguin les tècniques i puguin accedir-hi. És molt valuosa la introducció d’aquestes tècniques i recursos en l’àmbit educatiu.

Ainara Pineda Alcalá

Romper las aulas de informática

La conexión a Internet llega al 95 por ciento de los colegios e institutos españoles pero no se aplica de forma diaria en la enseñanza


El reto de la educación del siglo XXI es el acceso de los alumnos a las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). Pero este camino no transcurre por los videojuegos, las redes sociales y los correos electrónicos; ese trayecto ya lo han hecho los chavales. El reto es que usen todas las opciones que la web 2.0 y la red en general ofrecen para su enseñanza. Sólo es necesario un poco de iniciativa, una pizca de formación y algo de dinero. El resto ya está.
El 95% de los colegios e institutos están completamente 'cableados' (con red o ADSL), un porcentaje mayor que el de las pymes. En Cantabria, Asturias o Melilla llega al cien por cien. Pero esa ventana cibernética no llega al uso diario de los chavales. «Hay que romper con todo esto», comentó José de la Peña Aznar, director del área de sociedad del conocimiento de la Fundación Telefónica, y responsable del último número de la revista 'Telos'.
En las aulas españolas, uno de cada tres alumnos de primaria y secundaria utiliza los ordenadores al menos una vez por semana en el conjunto de las asignaturas. Además, el acceso cotidiano no es posible: sólo uno de cada ocho centros tiene más de diez ordenadores distribuidos entre sus aulas ordinarias, en los siete restantes las computadoras se hallan ubicadas en las llamadas aulas de informática. «Tenemos que romper con estos sitios», comentó el profesor. Una de las opciones es la implantación de wi-fi en los colegios.
Para una mayor implantación de las TIC no sólo es necesaria la voluntad técnica, sino también una preparación teórica. En estos momentos, el uso de las TIC se reduce a la búsqueda de información. No se utiliza para la intercomunicación entre los chavales con sus profesores, para la colaboración fuera del horario escolar o para el trabajo en equipo.
Los maestros tampoco se interesan en las nuevas tecnologías, por temor a quedar en ridículo frente a unos chavales que en su mayoría son nativos digitales. «Es un error. Deberían indagar mucho más», apuntó De la Peña. Sólo se usa como apoyo a la presentación de contenidos. Los maestros reconocen que tienen lagunas para usar estas tecnologías como instrumentos didácticos y como herramientas al servicio del aprendizaje.
De la Peña consideró que una de las soluciones es cambiar el modelo pedagógico. «Apenas hay comunicación entre los profesores y los alumnos», indicó el experto, que abogó por un modelo que permitan a los chicos estar en el mundo real.

La tiza pasa al olvido

Se están instalando en las aulas diversos recursos tecnológicos que complementan las prácticas de los docentes:

- ADSL en las aulas
- Pizarras interactivas
- Equipos multimedia en las aulas de música
- Ordenadores adaptados para las escuelas de infantil
- Bibliotecas informatizadas
- ...

Pues si, las nuevas tecnologías aterrizan con fuerza en las aulas. Se ha de valorar positivamente este paso puesto que el uso de las nuevas TIC combinado con la correcta labor del profesor nos ayudará a optimizar el aprendizaje del alumno.


Ainara Pineda Alcalá

La escuela, cada día más digital (20-02-09)

Cataluña se agrega a la amplia lista de comunidades autónomas que apuestan por la escuela digital.

El CEO de Microsoft, Steve Ballmer, ha firmado un acuerdo de colaboración con el presidente de la Generalitat de Catalunya, José Montilla, que permitirá a los escolares catalanes disponer de tablets PC, una colaboración que unirá a la comunidad catalana a la lista, mucho más amplia, de comunidades autónomas que ya están apostando por la escuela digital y sus posibilidades.

Es un reciente encuentro con los medios de comunicación, las tecnologías tendrán cada vez más peso en el aula: "en educación, veremos como el portátil se vuelve más y más educativo".

La situación española en este campo es, además y gracias a la colaboración de las diferentes comunidades autónomas con las empresas TIC, bastante buena.

"Galicia es la primera comunidad autónoma que cuenta con pizarras digitales en todos los centros públicos de enseñanza obligatoria de Infantil, Primaria y Secundaria”, reconocía el presidente de la Xunta de Galicia, Emilio Pérez Touriño, en una visita a uno de estos ecolegios.

Las nuevas tecnologías “están transformando” el modo de dar y recibir conceptos, apuntaba Touriño, que situaba el nivel de presencia de herramientas TIC en Galicia a la altura de Finlandia, Reino Unido, Canadá, EEUU o Australia.

De hecho, la comunidad norteña invirtió en los últimos cuatro años 1,4 millones de euros para aumentar la presencia de esta herramienta, que posibilita que el desarrollo de las clases sea interactivo. La pizarra digital es una pantalla multitarea que cubre las aplicaciones de una tradicional, implementándolas con todas las ventajas del universo virtual.

ZonaClic

La zonaClic és un servei del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya creat amb l'objectiu de donar difusió i suport a l'ús d’activitats educatives multimèdia.
Es tracta d’un espai de cooperació obert a la participació de tots els educadors/es que vulguin compartir els materials didàctics creats amb el programa.

Hi ha diferents seccions:

JClic: conjunt de programari per a realitzar diverses activitats multimèdia.
Clic 3.0: programa original, antecesor del JClic
Comunitat: espai de diàleg i intercanvi.
Documents: aricles, manuals, guies d’usuari, tutorials...
Suport: espai de preguntes més freqüents.
Eines: eines que poden resultar útils per a crear, editar i distribuir activitats Clic.
Biblioteca d’activitats: recull de tot tipus d’activitats. És l’apartat més important de la ZonaClic.
A la biblioteca virtual poden cercar projectes de la base de dades. La cerca es pot realitzar segons els criteris que creiem convenients.
Podem aportar activitats per a compartir-les.
Podem accedir a les estadístiques per tal de conèixer quins són els projectes més demandats o més descarregats.
També hi ha un recull de publicacions fetes amb el Clic o Jclic.
Creative Commons: informació sobre les llicències.

Reflexió personal: 1ª Sessió

INFORMÀTICA APLICADA A L’EDUCACIÓ


Reflexió personal: 1ª Sessió de classe


L’ús de la tecnologia té nombrosos avantatges pel que fa als processos d’ensenyança – aprenentatge. Els recursos tecnològics serveixen com a suport per als docents i aquests han de saber utilitzar la tecnologia de forma correcta per a extreure el màxim profit d’aquest recurs. Avui dia hem d’estar digitalment alfabetitzats i hem de saber programar i utilitzar la tecnologia. Hi ha quantitat de planes web amb informació i s’ha de saber seleccionar-la.

La utilització de les TIC ha de suposar un salt qualitatiu en les pràctiques docents, potenciar a les persones a adaptar-se a les noves tecnologies i arribar a ser competents.

Els alumnes es mostren molt receptius i participatius a l’hora de realitzar activitats amb suports tecnològics. A més, per als alumnes suposa una gran novetat en el seu procés d’aprenentatge.

Cal dir, que hi ha pràctiques que són insubstituïbles per la tecnologia. Es preferible experimentar presencialment que a través d’una pantalla, però si no és possible, la tecnologia ens acosta a les diferents situacions.

¡¡ Hola a todos compañeros/as !!

Utilizaré este espacio para intercambiar información acerca del uso de las nuevas tecnologías en educación.
Nos iremos encontrando en este espacio.